【引子】

胡家俊老师在2024年第8期《语文月刊》的高考专刊上增加一个“升格作文”的内容，约我选一篇中等作文进行点评，并作升格建议。我选择了48分档次，主要是觉得48分是很有代表性的分数等级，因为很多同学的考场作文，如果得了48分，就说明已经“脱贫”，是有条件进入“小康”的，但是，又因为一些因素，而无法进入“52分俱乐部”。那么，阻碍某些48分的作文进入50层级的原因是什么呢？是文章结构吗？是语言表达吗？在我对备选作文进行筛选、评析的过程中，我获得的感觉却是文章的立意。也就是文章观点，在“符合题意”上的达成度。而这文章题意的达成度，仍是取决于写作的最初始动作：审题。因而，审题和扣题，是写作上档次的最为关键环节。

不为科技限思维，擅长发问破定局

（标题为“A+B”式，A用“不为”否定，否定科技，理由是可能是科技有“限思维”的可能；B用“擅长”明立场，引出文章核心观点：擅长发问破定局。观点的核心概念是“发问”，所破“定局”，根据题目推断，可能隐含已有的“答案”。这样推测，标题的意思也能明白，但需要“推测”，可见尚有进一步“观点明确”的空间。其实，在考场作文写作中，最好不要这样给阅卷人“捉迷藏”，让阅卷者去猜。观点明确，应该给阅卷者一语中的的感觉。这可能也是文章没有上更高一个层次的原因之一。）

随着时代发展，科技进步，人工智能的运用，越来越多的问题可以快速地被解答，对此，有人心怀担忧，随着诸多问题被解决，人类的问题是否会越来越少？依笔者看刍荛之见，人们的问题不会，也不应当越来越少。在信息时代的当下，我们更应该去提取问题，擅长发问。

（开头段，引材料、立观点。引材料基本是直接引用，用较为俗套的“依笔者刍荛之见”引出观点句。既然说其“俗套”，就不妨多说几句。“刍荛”，意为割草打柴的人，“笔者刍荛之见”，把自己的观点“低调”处理为一个割草打柴人的浅陋的的看法，不仅俗套，也经不起推敲，任什么说割草打柴的人的看法就低端呢？所以，对于当下流行的一些说法，要有自己的判断，原本以为这种说法比较高级，可以，用得多了，也行就不那么高级了。再说本段的最后一句，即观点句。观点句却有2句，第1句为对题目的回答：“人们的问题不会也不应该越来越少”；第2句才是真正的观点，即“提取问题，擅长发问”。这2句之间如何建立起逻辑关联，值得思考优化。“问题不少”，为什么要“提取问题，擅长发问”呢？中间似乎少了逻辑的支架。）

问题是什么？问题，是对未知的疑问，对未知的探索，由现象引起的推理和思务，以问题的方式来呈现，问题更是对已有“答案”和“定论”的反思和存疑。布莱士·帕斯卡尔曾言：“人是会思考的芦苇。”诚然，人工智能可以给我们一个看似正确的答案，但是面对其真实性，面对世界的未知，还需要我们去不断发问。

（论证的“起”段。先是下定义，并思考“答案与问题”之间有关系；再写“诚然”，诚然之后再次明确“需要我们去不断发问”，强化“发问”的重要。可是，从上一段看，这里似乎要回答“问题不会也不应该越来越少”的问题，既然“不会”，又“也不应该”，那么，这一段在下定义之后，似乎首先就要回应“不会少”的原因，然后再回应“也不应该“的问题。但是，作者下过定义，可能觉得任务已经完成得差不多，就没有把自己在前文开出的论题的“口子”给忘记了，直接进入“需要不断去发问”了。这里也能见出，作者对于文章第一段中观点句的两句话什么关系、要不要都去论及，没有论证的意识。可能在作者心里，“提取问题，擅长发问”才是真正的“观点”。）

面对未知，我们应积极提问，以拓宽视野，寻找答案。“人非生而知之者，孰能无惑？”面对这未知的世界，我们势必会有许许多多的问题，而正是因为有问题，人们才会去寻找问题的答案，去求真，去务实，进而将未知变成已知。牛顿向苹果下落发问，探寻到万有引力的本质，达尔文、哥白尼向天空发问，进而探索到浩瀚溺星海的奥秘。静言思之，人们的认知在不断提问中成长和发展。在科技发展的今天，我辈青年更应当利用好科技的便利和快捷，多发问，多解问，以拓个人视野，提升个人品质。

面对“答案”，我们应当谨慎提问，以辩证思考，不被信息的浪潮所裹挟。让·波德里亚曾言：“我们生活的时代给了我们越来越多的信息，但它们却赋予了我们越来越少的信义。”诚哉斯言！信息的时代之下，各种信息良莠不齐，面对我们很快得到的“答案”，更当谨慎思考，发出“是对的吗？”的疑问。打开网络，各种“大字号”标题党应接不暇，虽有真知灼见，但也有许多胡言乱语，而AI所给出的答案，有时也是只“一本正经地说胡话。”面对这样的情境，我们在寻找答案时，更应谨慎思考，再提问题，以防止被错误信息裹挟。

（以上两段均为“承”段。作者把“擅长发问”分解为“面对未来”和“面对答案”，“面对未来，积极提问，”“面对'答案’，谨慎提问”，然后分别用名言、道理分析、名人事例、时代关联等角度展开论证，论证相当充分，但是，问题是，这种分解，与原题的论题之间的关联建立得怎样？毕竟，论题在前，尤其是“随着互联网的普及、人工智能的应用”的题目情境，是不是得到充分体现——这也是作文得分层级的最大分野之处。）

揆诸当下，越来越多问题被快速解答，让许多人疲于思考，懒于提问。被海量的信息灌输和“喂食”，这也导致了许多谎言，谬论的流通和荼毒。擅长提问固然好，但我们更当有独立思考、辩证思考的品质，以问题为一小船，载着我辈青年在科技的浪潮上远航。

（论证的“转”段，以“揆诸当下”为标志，有了联系现实的效果。因为“许多人疲于思考，懒于提问”，所以“要发问”。但是，这段落最后，却又有“固然”的思维进阶，提出了“独立思考、辩证思考的品质”，这是不是作者写着写，把自己写明白了呢？从下面一段看，可以作出这样的推测，因为，下一段开始“炫彩”了，想实现的主要功能是漂亮，而不是深刻，从思维或者思考的角度看，文章至此，已经结束，也就是说，这“转”段里已然孕育有“合”的因子。）

岁月骛远，山林渐侵，云程发轫，培风图南。愿我辈青年能够不断提出问题，打破“答案”的定局，乘科技的东风不断向前，如此，便可“直入白云深处，浩气展虹霓！”

（这一段漂亮的语言，应该是准备而来，虽说有“提出问题”这样的表述与文章观点有些关系，却是万能的结尾，但因为其万能，却对考场作文提分不能起到应有的作用。）

【总评】

本文考场评分为48分。

文章观点“在信息时代的当下，我们更应该去提取问题，擅长发问”，能回答“问题多还是少”，在回答这一核心问题后思维朝前走一步，并围绕“科技”与“问题”之间进行关系的展开，在论证时也能下定义、分类阐述，也有原因解释。另外，在论证的方式上，文章在分析论证、名人名言、下定义等方面，给人“训练有素”的印象，当然，所谓“有素”，有些词语，有些段落，“有路数”痕迹明显，比如“固然”“诚然”“揆诸当下”，比如结尾段的“文采斐然”。

其次，在文章的结构上，则以“起承转合”为主体结构，基本能体现出逻辑推进的层进性和完整性，当然，如果细究之下，这些背后可能还可能有逻辑欠缺的问题。但是，单从文章结构上看，文章是有可能走向一等文的可能。

那么，是什么方面的原因让文章止步于二等（下）的等级呢？应该还是文章所体现出的写作的思维、认知水平，以及这方面内容与作文题目的契合度。

这也是文章升格的空间所在。

【升格建议】

①“在信息时代的当下，我们更应该去提取问题，擅长发问。”

②“擅长提问固然好，但我们更当有独立思考、辩证思考的品质。”

文章中的这2句话，如果放在一起，你觉得哪一句更能担当文章核心观点呢？显然是第②句。

第①句，“擅长提问”是其核心观点，隐含着“快速得到答案后更要擅长提问”，是对作文论题的策应。第②句用了“固然”，即否定了擅长提问，然后一转，“我们更当有独立思考、辩证思考的品质”，这才是回答了问题之后的“思考”。

有意思的是，第②句则是在文章的倒数第二段写出的，这给人感觉是，这位考生是越写越明白，写作至此，竟然把自己前面的写作用一个“固然”给否定了。因而，所谓的升格，其实更需要是思维认知的提升。

这篇文章的代表性在于，其语言表达是具有一类卷的功力的，但是，少了“成竹在胸”，思考未能得到终极性结论，而只是获得一个“中间认知”，而这“中间认知”是贴着作文题目来“回答”问题，那么，回答了问题之后呢？这就需要思考作文题的“立德树人”的测评功能了，而“成为什么样的人”庶几可为考场写作的终极性思考。

因而，本篇的升格建议：以“擅长提问固然好，但我们更当有独立思考、辩证思考的品质”为核心认知，重新组织一篇，毕竟，从“固然……但我们……”中看，一篇认知有层次、思维有逻辑的文章框架，似乎就在这句话中有所体现。

【原文呈现】

不为科技限思维，擅长发问破定局

随着时代发展，科技进步，人工智能的运用，越来越多的问题可以快速地被解答，对此，有人心怀担忧，随着诸多问题被解决，人类的问题是否会越来越少？依笔者刍荛之见，人们的问题不会，也不应当越来越少。在信息时代的当下，我们更应该去提取问题，擅长发问。

问题是什么？问题，是对未知的疑问，对未知的探索，由现象引起的推理和思务，以问题的方式来呈现，问题更是对已有“答案”和“定论”的反思和存疑。布莱士·帕斯卡尔曾言：“人是会思考的芦苇。”诚然，人工智能可以给我们一个看似正确的答案，但是面对其真实性，面对世界的未知，还需要我们去不断发问。

面对未知，我们应积极提问，以拓宽视野，寻找答案。“人非生而知之者，孰能无惑？”面对这未知的世界，我们势必会有许许多多的问题，而正是因为有问题，人们才会去寻找问题的答案，去求真，去务实，进而将未知变成已知。牛顿向苹果下落发问，探寻到万有引力的本质，达尔文、哥白尼向天空发问，进而探索到浩瀚溺星海的奥秘。静言思之，人们的认知在不断提问中成长和发展。在科技发展的今天，我辈青年更应当利用好科技的便利和快捷，多发问，多解问，以拓个人视野，提升个人品质。

面对“答案”，我们应当谨慎提问，以辩证思考，不被信息的浪潮所裹挟。让·波德里亚曾言：“我们生活的时代给了我们越来越多的信息，但它们却赋予了我们越来越少的信义。”诚哉斯言！信息的时代之下，各种信息良莠不齐，面对我们很快得到的“答案”，更当谨慎思考，发出“是对的吗？”的疑问。打开网络，各种“大字号”标题党应接不暇，虽有真知灼见，但也有许多胡言乱语，而AI所给出的答案，有时也是只“一本正经地说胡话。”面对这样的情境，我们在寻找答案时，更应谨慎思考，再提问题，以防止被错误信息裹挟。

揆诸当下，越来越多问题被快速解答，让许多人疲于思考，懒于提问。被海量的信息灌输和“喂食”，这也导致了许多谎言，谬论的流通和荼毒。擅长提问固然好，但我们更当有独立思考、辩证思考的品质，以问题为一小船，载着我辈青年在科技的浪潮上远航。

岁月骛远，山林渐侵，云程发轫，培风图南。愿我辈青年能够不断提出问题，打破“答案”的定局，乘科技的东风不断向前，如此，便可“直入白云深处，浩气展虹霓！”

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